第46章 努力

  这一番点评，既有称讚，也有点拨。

  他深深一揖到底，声音清澈而坚定：“学生谨记夫子教诲，定不负这烈日熔炉之炼，亦不负夫子提点之恩。”

  夏收假期结束，清阳学塾的蒙学生活掀开了新的篇章。

  赵夫子在课业上不再满足於单纯的背诵与属对，开始引导学子们尝试一种更具灵性的笔头功夫——“隨笔小札”。

  赵夫子站在讲台上，手里捏著一支细细的羊毫，缓声教导：

  “所谓小札，便是將尔等眼中所见、心中所感，化作三五成群的短句。不求辞藻华丽，但求『真』与『顺』。譬如，尔等可记『午后蝉鸣，树影婆娑，心神不寧』；亦可记『归家见母缝衣，灯火摇曳，感其辛劳』。字句之间，需如溪水流淌，前因后果、起承转合，皆要清清楚楚。”

  为了让这群半大的孩童学会遣词造句，赵夫子定下了规矩：每隔三日，需上交一篇百字左右的小札。

  批改时，赵夫子的硃砂笔落得极重。

  哪里的主谓不搭，哪里的词义生涩，他都会一一圈出。

  隨后的课堂上，他会將这些典型的“病句”拎出来，教大家如何把句子理顺。

  对这些习惯了摇头晃脑背书的蒙童来说，简直比下地割稻子还要磨人。

  为了激励学气，赵夫子在学舍东侧的青砖墙上，设了一块“洗墨榜”。

  凡是小札写得文理通顺，或习字课上笔跡出眾的，作业都会被贴在那儿展示。

  这对於这群爭强好胜的孩子来说，是比几块飴糖更值得显摆的荣耀。

  没过多久，这“洗墨榜”几乎成了陆川的个人展台。